评价标准

标准内涵

标准分值

得分

职业态度与仪表

精神饱满，仪态端庄，着装得体，动作规范，教学资料准备齐全，言行举止体现师表楷模，点点滴滴彰显鲜明的教师职业素养。

5

语言组织与表达

普通话规范，语言清晰流畅，发音准确，语速、语调契合教学环境需求，善于运用抑扬顿挫、肢体语言等艺术与技巧，表达生动，具有较强的感染力。

10

板书设计与呈现

内容与版面安排合理，写与画务求规范，形与体务求美观，对教学内容的表现层次分明、恰当贴切，能有效地增强教学效果。

5

课件制作与应用

朴实生动，简洁明了，逻辑严谨，层次分明，文字、图像、动画、音视频及对比度等配合恰当、应用合理，避免过于花哨及酷炫。

5

教具操作与演示

教具选用符合形象、直观、生动的原则，内容准确恰当，演示规范大方，操作熟练自然，特别提倡根据教学内容自己制作教具。

5

内容安排与表现

1.注重人文性、思想性、启发性、开放性与实用性，体现教书育人。

25

2.注重学术性，内容充实，信息饱满，符合培养目标与专业层次需求，理论联系实际，恰当地联系社会实践。

3.反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果，注重将传统经典理论与前沿动态知识相结合。

4.重点突出、条理清楚、内容承前启后、循序渐进。

课堂组织与管理

1.教学环节如说课、复习前课内容、引入新课并合理组织教学，以及课后作业，实施小结等程序完整、规范，教学过程恰当合理。

30

2.教学手段与方法丰富，且运用灵活、恰当，避免单调枯燥，适度而恰当地组织互动，能有效地调动学生思维和学习积极性。

3.能熟练自如地运用讲解、板书、图片、教具等传统方法以及动画、音频、视频、网络课程等现代教学手段且系统集成恰到好处。

4.教学时间分配合理；具有明确的课堂管理意识。

5.课程核心问题高度提炼，条理清晰，表述层次鲜明有序。

教学风格与特色

教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好、完整体现教学设计与教书育人思想。

10

教学反思与改进

从教学分析、教学设计、教学内容、教学组织、教学基本素养等方面分析本次教学的优点和不足。

5

合计

100

评委意见：

评委签名：____________   

                                                               年   月   日