《中国近现代史纲要》是全国高等学校大学生必修的一门思想政治理论课，现为德育与法学教研室负责授课。为切实加强《中国近现代史纲要》课程建设，在该门课程前期教学实践的基础上，继续深化教育教学理念、教学内容和教学方法、手段的改革，进一步推进师资队伍建设，特制定本课程三年建设规划。

    一、课程建设的指导思想和总体目标

    1、本课程建设的指导思想

    高举马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系重要思想的伟大旗帜，深入贯彻落实科学发展观和党的教育方针，坚持教育“三个面向”的发展方向，按照成都医学院人才培养目标和基本规格的要求，坚持科学性、时代感和针对性的统一，注重提高课程的吸引力、感染力和教学的实效性，突出对学生进行世界观、人生观、价值观、道德观、历史观的教育，使本课程逐步建成具有院系先进水平，符合国家和社会需要的课程结构和课程体系。

    2、课程建设的总体目标

    以提高教学质量为宗旨，以师资队伍建设为根本，以教研科研为龙头，以教学内容、方法、手段的改革为突破口，以课程管理创新为保障，以院级重点课程为目标，脚踏实地，分步推进，使课程建设上水平、上层次，争取三年建设成为院级重点课程，充分发挥其对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道作用，成为一门学生真心喜爱、终生受益的优质课程。

    二、课程建设的阶段目标

    1、2017.9—2018.8年度建设目标：

    （1）加强教研活动，坚持集体备课制度；

    （2）进一步修订和完善教学大纲；

    （3）优化课程内容，完善本课程的教案和《中国近现代史纲要》多媒体课件；

    （4）在集体合作的基础上充分利用网络，收集有关资料和图片，购买相关音像资料，重点加强教学资料库、视频资料库建设；

    （5）逐步建立和完善试题库和试卷库。

    2、2018.9—2019.8年度建设目标：

    （1）加强教师的内涵建设，强化导师制度，青年教师听老教师的课，实现以老带新；

    （2）加强老师队伍结构建设，在现在教师的基础上，通过引进中国近现代史专业的专门人才，优化和提升本课程组教师的质量结构。

    （3）坚持和完善说课评课制度，提高教师的教学水平，提升教学质量监控水平；

    （4）强网络平台建设，实现各种资料上网络平台，拓宽网上交流渠道；

    （5）重点进行教学方法建设，采用多种多样的有效的教学模式，在教师教学实践的基础上，进一步探索实践性教学的方式和途径，调动学生参与课堂教学的积极性、主动性、创造性、独立性，发挥大学生的潜能和创新意识，培养和锻炼大学生运用历史知识观察问题、发现问题和解决问题的能力，促进学生的全面发展，提高学生的综合能力和素质。

    3、2019.9—2020.8年度建设目标：

    （1）进一步建立科学的、灵活的课程考核体系，进一步完善试卷库；

    （2）加大平时作业、讨论发言、实践性教学等环节在总成绩中的比例；

    （3）进一步强化《中国近现代史纲要》的网上资源的利用，充分发挥网络优势，搭建师生互动的交流平台；

    （4）重点加强师资队伍建设，坚持“走出去，请进来”的方针，通过加强在职进修培训、组织外出参观考察来提高全体教师的业务素质，特别是教学艺术和教学设计水平的提升，力争使全体教师都达到既有扎实的理论基础，丰富的实践经验，又有精湛教学艺术的的“优秀教师”的高规格要求。

    三、课程建设的具体措施

    1、加强日常的教学管理，建立、修订和完善各项规章制度和年度规划

    主要是完善本课程教学大纲、教案和多媒体课件；在备课、批改作业、试题库、试卷库和资料库建设、实践性教学、辅导答疑等教学各环节上进一步规范化，形成比较系统的本课程建设的各项文件。

    2、进一步加强学习，努力提高教师的理论水平和教学水平

    继续加强本课程组教师业务学习，要认真学习马克思主义经典原著，加强马克思主义经典原著的深入学习。做到对“四个选择”历史必然性的真正理解和把握；有计划的安排在职教师进行实践锻炼、外出业务进修，积极参加和《纲要》课程相关的学术团体的学术交流活动；多开展和《纲要》课程相关的学术讲座。

    3、充分发挥课程组作用，加大教改教研活动，提高科研水平

    教学和科研是高校教师的两项基本任务和职责，两者相互依赖、相互渗透、相互促进。坚持以教学带科研，以科研促教学。一是强调合作精神，开展课程组集体备课、集体科研攻关等活动，发挥集体智慧，提高整体水平，积极组织省级、院级科研课题、教改课题申报；二是积极推进社科成果奖成果申报、教学改革成果奖申报；三是积极组织教师参加学术活动，发表高质量的学术论文。

    4、继续强化该课程网上阵地意识

    本课程网上资源丰富和多彩，尽管目前课程的教学方面已经在一定程度上利用了互联网技术，一定程度上实现了资源共享，但应用于网络教育所占比重还不太大，学生对该课程网上资源的利用率还比较低，我们将强化《中国近现代史纲要》的网上资源的利用，充分发挥网络优势，搭建师生互动的交流平台。